TDAH EN EL AULA: ESTRATEGIAS PARA EL ÉXITO

EL MANEJO DEL TDAH EN EL AULA: ESTRATEGIAS PARA EL ÉXITO

Russell A. Barkley, Ph. D.

Para cambiar el comportamiento, es necesario cambiar el entorno de trabajo.
El control externo del tiempo permite reducir los retrasos.
La información importante debe estar a la vista (autoinstrucciones).
La motivación debe hacerse explícita: estrategia ganar/ganar.
Enseñar estrategias de solución de problemas.
Informar de modo inmediato sobre cómo se está haciendo la tarea (feedback) y extraer las consecuencias.
Reforzar los progresos con frecuencia.
Exponer ante los demás los resultados del propio trabajo.
Utilizar recompensas tangibles.
Cambiar periódicamente las recompensas.
Limitar el uso de las instrucciones verbales a favor de la representación visual.
Actuar, más que hablar.
Utilizar el sentido del humor.
Utilizar más la recompensa que el castigo.
Prever las probables dificultades y tener preparado un plan para superarlas.
No perder de vista las prioridades (logro de las competencias básicas).
Ser consciente de la dificultad específica del alumno.
Limitar las tareas.

EL MANEJO DEL TDAH EN EL AULA: ESTRATEGIAS PARA EL ÉXITO