Aula propuesta educativa

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Estimados compañeros quiero compartir este blog con todos vosotros para que podamos aunar nuestra experiencia (padres-profesores) en beneficio de una enseñanza basada en las necesidades de nuestros alumnos-hijos , con un objetivo concreto : dialogar , comprender y aprender.

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FELIZ NAVIDAD Y AÑO NUEVO!!!

el diciembre 24, 2018

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Cuando el arte y la educación se encuentran. Matt Goldman, artista y educador

el diciembre 24, 2018

Vídeo-Educación

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Guía básica de actuaciones en el aula para niños y adolescentes con déficit de atención e hiperactividad/impulsividad.

el diciembre 18, 2018

TDAH

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APRENDIENDO A IR AL BAÑO.

el diciembre 18, 2018

Control de esfínteres Educación Infantil

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Peaceful Christmas Instrumental Music, Piano Christmas Music, "Christmas Peace"

el diciembre 18, 2018

Navidad Relajación

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V. Completa. La dieta digital: pautas para educar en el buen uso del móvil. Marc Masip,

el diciembre 18, 2018

Vídeo-Educación

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Las diez claves de la educación en Finlandia

el diciembre 14, 2018

Docentes Educar

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El juego y su incomparable valor educativo. Imma Marín

el diciembre 12, 2018

Docentes Escuela Padres Vídeo-Educación

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Problemas con la autorregulación: Lo que necesita saber

el diciembre 11, 2018

Docentes FUNCIONES EJECUTIVAS TDAH

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Metodologías educativas y neuroeducación

el diciembre 11, 2018

Aprendizaje Docentes Neuroeducación

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lagu anak kecil

el diciembre 11, 2018

Educación Infantil Vídeo-E. Infantil

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Christmas Instrumental music, Piano Christmas Music "Merry and Bright" By Tim Janis

el diciembre 11, 2018

Navidad Relajación

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Educar a los Hijos - Inteligencia Emocional - Elsa Punset

el diciembre 10, 2018

Inteligencia Emocional Vídeo-Educación

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RESEÑAS DE LIBROS PARA EL MUNDO EDUCATIVO«La escuela contra el mundo» de Gregorio Luri.

el diciembre 10, 2018

Docentes Escuela Padres

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¿QUE DEBE SABER UN NIÑO DE 4 AÑOS?

¿QUE DEBE SABER UN NIÑO DE 4 AÑOS? Hace poco, en un foro sobre la educación de los hijos, leí una entrada de una madre preocupada porque sus hijos, de cuatro años y año y medio, no sabían lo suficiente. “¿Qué debe saber un niño de cuatro años?”, preguntaba. Las respuestas que leí me llamaron mucho la atención. Una madre indicaba una lista de todas las cosas que sabía su hijo. Contar hasta 100, los planetas, escribir su nombre y apellido, y así sucesivamente. Otras presumían de que sus hijos sabían muchas más cosas, incluso los de tres años. Algunas incluían enlaces a páginas con listas de lo que debe saber un niño a cada edad. Solo unas pocas decían que cada niño se desarrolla a su propio ritmo y que no hay que preocuparse. Pensé que probablemente la respuesta de esas mujeres a una madre angustiada fuera añadirle más preocupación. Somos una cultura tan competitiva que hasta nuestros niños en edad preescolar se han conv

Discalculia: Actividades y pautas para intervenir

Discalculia: Actividades y pautas para intervenir El conjunto de los siguientes objetivos, pautas y estrategias están enfocadas al tratamiento de las dificultades de niños con Discalculia , especialmente en las primeras etapas de la educación primaria. Cabe remarcar que muchas de ellas también son útiles para niños con TDAH que presenten dificultades de aprendizaje de las competencias matemáticas. Estos se debe a que los problemas atencionales y de memoria son compartidos y por tanto las estrategias pueden ser las mismas. Trabajar la noción de proporción y cantidad Conceptos como mucho, poco, bastante, más o menos , mayor, menor , la conservación de la materia y la reversibilidad. Asociación del número con la cantidad que representa. Mediante referentes visuales, concretos y manipulativos. Contar y hacer grupos de objetos, utilizar el ábaco en los cálculos. Ejercicios de seriación. Presentar series de números y ordenarlos de mayor a menor y viceversa,

Velocidad lectora/Errores más frecuentes

AFECTAN A LA VELOCIDAD: SILABEO: * Consiste en la lectura fragmentada de la palabra. El alumno lee la primera sílaba y se detiene, aparece una breve pausa. A continuación lee la siguiente y así con el resto de palabras. No se tiene en cuenta la lectura fluida de las palabras ni la necesaria estructuración rítmica de la frase. * Radica en una deficiente integración visual de la palabra, en un excesivo número de fijaciones oculares que se realizan sobre cada sílaba. * Los ejercicios recomendados serían: a) Integración visual, completando la parte inferior de las palabras. b) Entrenamiento en fijaciones oculares c) Reconocimiento visual de las palabras en su totalidad y posterior lectura fluida de la misma. d) Reconocimiento táctil de las palabras en su totalidad y posterior lectura fluida de la misma. e) Cronometraje (palabras por minuto) DENEGACIÓN: * Se define como un tipo especial de omisión. El alumno al leer, cuando encuentra una palabra de comprensión y / o articulac

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Marién: Maestra, alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Psicóloga y Psicopedagoga.

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